校园添“智”力 教育增“质”效——吴忠市推进智慧校园建设赋能教育高质量发展
冬日的吴忠大地，寒风料峭，却挡不住校园里涌动的智慧热潮。在吴忠市利通区开元小学的智研中心，一场“文言文教学与AI技术融合”的研讨活动热烈进行，教师们借助智能平台实时优化教学设计；在青铜峡市第八中学的食堂里，师生扫码即可完成无感支付，食材来源全程可追溯……
“十四五”时期，我市锚定教育高质量发展目标，以完善基础、深化应用、创新治理为主线，推动数字技术深度融入教育教学与校园管理全链条，创建了以1个全市骨干网+5个县区城域网+503个校园网的“三网”深度融合信息格局，创建教育数字化标杆校19所，建设“在线余间，创建名师网络工作室70个，创客教育系统、人工智能教学测评系统、数字化校园管理、网络组卷等数字技术推动学校课堂教学行为发生深刻变革，教育数字化为吴忠教育减负强能、取优补短。
“以前上美术课，只能靠课本上的图片讲解，学生很难直观感受艺术作品的魅力。现在有了智慧黑板和数字资源库，梵高的《向日葵》能动态展示创作过程，学生还能通过平板动手临摹，课堂一下生动了起来。”利通区第八小学教师朱颖华的话语，道出了我市教育数字化基础设施升级带来的真切变化。
教育数字化，基础是前提。我市坚持把教育信息化基础设施建设作为重中之重，高标准推进网络升级改造，全力构建高速、稳定、安全的数字教育传输网络。走进利通区任何一所中小学，千兆光纤接入教室、智慧黑板安装到位、学生平板按需配备，数字化教学设备已成为课堂标配。据统计，利通区37所中小学校实现智慧教室、千兆光纤、教师智能终端“三个全覆盖”，智慧课堂与学生综合素质评价数字化率均达100%。
利通区扁担沟中心学校作为农村寄宿制学校，曾经面临生源结构复杂、师资流动性大、优质教育资源匮乏等难题。如今，数字化转型让这里的教育面貌焕然一新。“通过市级教育骨干网，我们不仅能同步收看开元小学、第七小学等名校的优质课，还能参与跨校联合教研，有效弥补了师资短板。”该校教师李华说，借助“在线课堂”平台，乡村教师可以随时向城里的名师请教，学生也能接触到多元化的教学内容，城乡教育数字鸿沟正在逐步缩小。
除了网络与终端建设，我市更注重数字资源的汇聚与共享。以名师网络工作室为依托，整合优质教案、课件、习题等资源，搭建起覆盖各学段、各学科的数字教育资源库，实现校际资源共享。
同心县第一小学三年级（5）班的语文课上，欢声笑语不断。与传统课堂“老师讲、学生听”的模式不同，授课教师指尖轻点触控投影机，知识点便清晰呈现在屏幕上，学生手中的平板电脑同步接收课程内容。趣味游戏中融入语文要素，习题平板电脑高效完成，课堂氛围鲜活而有序。
“平板电脑给教学带来了太多便利。”教师马鑫拿起学生的平板介绍，通过设备能实时反馈学生做题情况，对错一目了然，便于及时针对性辅导，既帮助学生改正错误，又激发了他们的学习兴趣，让课堂衔接更顺畅、效率更高。智慧课堂将教学视频、随机提问、智能批改等多维互动融入教学，有效提升了学生的课堂参与度。
近年来，同心县整合大数据、5G等技术，打造开放、融合、以人为本的智慧教学环境，建成远程互动、VR沉浸、3D打印等一批特色智慧教室，为教师教学提供坚实的技术支撑。据统计，仅2024年就有80间在线互动课堂主讲教室累计开课14372节，平均每周每间开课5.1节；111间接收教室共接收课程8429节，平均每周每间接收2.1节。一节节直播课、互动课，如同一条条纽带，将城乡教育资源紧密相连，让优质教育资源不再“偏居一隅”。
“刚开始接触智慧教学平台时，我还比较陌生。经过培训后发现，这些工具能帮我精准找到学生的学习难点，教学效率提高了不少。”利通区金银滩复兴学校教师马洋说。如今，他已经能熟练运用“351”智慧课堂模式，通过数据驱动优化教学全过程。
从城市到乡村，从硬件到软件，从教师到学生，我市全方位筑牢数字教育底座，让智慧校园建设有了坚实的根基，为教育高质量发展铺就了数字跑道。
“同学们，结合刚才AI分析的高频错题，我们重点讲解文言文虚词‘之’的用法……”2025年12月30日，利通区开元小学的语文课堂上，教师根据智能平台生成的学情报告开展精准教学。作为中央电教馆智能研修平台领航试点校，该校构建的“4453”校本智能精准教研模式，正在让教研从“经验判断”转向“数据赋能”。
课堂是教育数字化转型的主阵地。我市以课堂教学改革为核心，推动数字化技术与教育教学深度融合，鼓励学校结合自身特色探索智慧教学新模式，形成了一批可复制、可推广的教学样板。开元小学的“4453”模式便是其中的典型代表——依托1个智能平台、4类教研活动、5步流程、3维发展目标，构建“数据采集—精准分析—靶向改进”的科学教研闭环。教师通过智能平台抓取学生作业中的高频错题、课堂互动薄弱环节，精准定位教学问题，再开展“三备两磨”“同课异构”等深度研讨，让教学改进有了明确方向。
“以前教研活动，大家多是凭经验交流，说‘感觉学生这里没学会’‘那个知识点没讲透’，缺乏数据支撑。现在有了智能平台，学生的课堂参与度、作业完成度、知识点掌握情况都能以数据形式呈现，更有针对性了。”该校校长马海燕指着屏幕上的数据分析报告说，自推行该模式以来，学校文言文教学质量显著提升，学生的学习兴趣也明显增强。
在利通区第十八小学，“136智慧课堂”模式同样精彩纷呈。课前，教师通过学情数据定制教学目标；课中，借助希沃课堂智能反馈系统开展沉浸式互动教学，系统实时分析师生互动、教学行为等数据；课后，利用数据循证反思教学问题，调整教学策略。在三年级语文课堂上，教师将课件推送到学生平板，学生可以直接看到老师圈画的重点，小组探究任务完成后，系统随机抽取小组展示成果，课堂氛围活跃而高效。“这样的课堂很有趣，我能随时和老师、同学互动，还能根据自己的情况自主学习。”学生王彦睿说。
除了文化课教学，我市还将数字化技术融入“五育”并举全过程，推动全面育人落地见效。在利通区金积中心学校的操场上，学生穿戴着智能监测设备，在数字化运动一体机的指引下进行热身训练，教师通过平板实时监测心率和运动量，根据数据调整训练强度；利通区第十二小学构建“五维德育画像”，系统自动识别学生积极行为并生成成长建议，实现德育评价从经验判断向数字治理转变。
智慧作业的创新实践让学生的学习效率更高。利通区第七小学以智慧作业体系为基础，建立作业资源库，教师通过平台精准布置分层作业，学生完成后，系统自动批改并生成个性化错题本，帮助学生精准查漏补缺。“现在作业都是针对我的薄弱点布置的，效率高多了，让我有更多时间阅读和运动。”第七小学学生马潇说。
从智慧课堂到智慧教研，从“五育”融合到智慧作业，我市以数字化技术为支撑，不断深化教学应用，让教育教学更精准、更高效。
“叮——”2025年12月20日中午，青铜峡市第八中学初三学生马慧走到宿舍楼门口，无感人脸识别设备就同步显示“已登记，出入long8官方入口时间12:05”。与此同时，学生家长手机上收到了出入提醒信息。
智慧校园建设，不仅要赋能教学，更要优化管理。我市将数字化转型延伸至校园管理各领域，聚焦学生安全、食堂管理、家校沟通等关键环节，打造智慧化管理场景，让校园服务更贴心、更高效。
青铜峡市第八中学的智慧宿管系统，通过无感人脸识别技术实现学生出入自动登记、安全实时巡查，后台实时监控联动家长，形成“家校共管”安全闭环，有效破解了传统人工管理效率低、响应慢的难题。
食品安全是校园管理的重中之重。吴忠市秦宁中学升级的智慧食堂服务，让食材安全全程可追溯。“供应商送菜后，我们通过智能秤称重、拍照，将食材新鲜度、重量、验收人等信息实时上传到平台，系统还能对晨检、库存等指标进行预警。”该校副校长杨再明表示，每一份食材都有“数字简历”，师生扫描餐盘上的二维码，就能清楚看到食材的采购时间、供应商、检测报告等信息。
家校协同育人，在数long8官方入口字化技术的赋能下更加顺畅高效。我市依托宁夏智慧教育云平台和云校家App，搭建起智慧家校沟通平台，教师可以随时向家长推送学生的学习情况、校园活动信息，家长也能通过平台与教师及时沟通交流。
从筑牢数字底座到深化教学应用，从创新治理模式到推动全域覆盖，我市以“完善基础、深化应用、创新治理”为主线，走出了一条具有吴忠特色的智慧校园建设之路。下一步，我市将持续以数字技术赋能教育高质量发展，让数字技术不仅成为提升教育质量的“工具”，更成为拉近家校距离、传递教育温度的“桥梁”，为构建高质量教育体系、办好人民满意的教育注入持久数字动力。
