青少年是祖国的未来和希望，关注青少年健康是我们义不容辞的责任和义务。随着中小学生生理心理的变化、竞争压力的增加、社会交往的深入及思维方式的变化，造成中小学生心理健康出现问题。主要表现为:厌学、焦虑、考场恐惧和认知变态等多种现象。有的学生心理脆弱，抗挫折能力差，娇生惯养、依赖性强、不会劳动、不会自理，缺乏自立意识和生存能力，缺乏责任意识与合作精神等。2021年教育部要求中小学将心理健康教育课纳入校本课程。通过多种方式了解我市心理健康教育课师资配备情况，义务教育小学阶段的心理健康专业师资匮乏，专业课程推进难度较大。因此，重视和加强中小学生心理健康教育，不仅非常重要，而且非常迫切。为此，对加强中小学生的心理健康教育建议如下：
1、着力营造青少年健康人格发展的良好环境。加快推进教育改革，减轻学生过重的课业负担，提高教师的人文素养，努力营造和谐的师生关系和人文教育环境。
2、大力开展师资培训。把心理健康教育列入学校师资培训计划中，指定专职心理辅导教师并对其进行集中统一培训，逐步实行持证上岗，通过专业培训，使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识，掌握心理健康教育的知识和技能，建立一支专业知识过硬、实践经验丰富、理论基础扎实的心理健康教育队伍。
3、加强心理健康教育课的开设，为有心理危机风险的学生建立“一生一策”心理成长档案，及时筛查，随时关注帮扶，让心理健康教育成为学生健康成长的护航课程。根据学校的不同情况，选择心理健康教育课开设的内容和频度，并将开设情况纳入到学校综合考核中。同时，通过个体辅导、团体辅导、社团活动、学科渗透、校园文化渗透等多种途径开展心理健康教育，促进学生心理健康水平的提高。
4、丰富青少年业余生活。积极创造条件建设青少年社会实践基地，为青少年的健康成长提供动手实践的大舞台，锻炼和提高学生处理人际关系的能力。加强对青少年的生活休闲指导，丰富他们的业余生活，引导他们多参加一些健康有益的文体活动。
中小学心理健康教育是落实立德树人根本任务、促进学生全面健康成长的必然要求。贯彻落实《教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》等文件要求，市教育局高度重视青少年心理健康教育,不断完善工作体系、建强专业队伍、整合资源平台，形成了有特色、强专业、重实效的中小学生心理健康教育新路径，2023年全省中小学心理健康教育现场推进会在德州召开。心理健康工作经验先后被中国教育报、中国日报、山东教育报、学习强国等媒体专题报道。
系统谋划高位推动。优化设计制度，出台指导性文件20余个，以“德·心成长”品牌引领“德·爱万家”“德·美人生”“德·行天下”等“大德之州，德润未来”“德·心”系列品牌，高位推进工作。以多部门协同联动的心理健康工作机制为支点，打造全市学生心理健康和家庭教育联动体系，与宣传部等6个部门实现资源共享、双向反馈，构建起“市-县-校”纵向联动、“家-校-社-医-网”横向延伸、部门协作议事的集成工作体系。
阵地建设科学规范。构建全市“1+12+N”心理健康服务矩阵，依托德州一中成立德州市学生发展服务中心，建立大中小学心理健康教育联盟;依托各县市区设立县级心理发展服务中心12个；依托学校、社区等建成心理辅导室（站）1100余个。全市中小学均成立校级心理辅导室。推进标准规范化，创建省市级心理健康教育特色学校31所，打造中小学“星级”心理辅导室44个。
监测预警常态有效。建立学生心理灵活筛查机制，通过量表、绘画、沙盘、谈话等多形式开展学生心理健康评估。建立“学校-班级-宿舍”三级联动机制，充分发挥宿舍及班级心理信息员、班主任和心理教师作用，完善“舍友-同学-老师”日常预警网络体系。建立青少年心理健康联防联控机制和覆盖全体中小学生的心理健康状况筛查、心理危机定期排查机龙8国际网站制，与当地医院联合建立心理治疗绿色通道，做到“一生一案”，提供个性化服务。
建强队伍，全体赋能。畅通教师发展渠道，制定“市级抓种子，县级抓骨干，学校抓全员”培养框架，启动心理教师成长联盟，抓好专业种子教师-班主任-学科教师分类培训，全市有130名种子教师，学科带头重点培养。把心理健康知识学习纳入班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等方面，持续开展专项业务培训，采用案例培训、优质课评比、跟岗锻炼等等方法，形成从学校班子到普通教师全员覆盖的培训格局。全市中小学均配备专兼职心理健康教师。
强化教研，专业推动。成立市级心理健康与家庭教育专家指导委员会，建立心理健康与家庭教育“市县校”三级教研制度，加强课题研究，以教育名师工作室为载体，以课题研究为项目，实现“一校一研”“一县一特色”，形成基础教育改革项目库，34项课题开展区域试点，涌现出“积极心理干预课程”“手机公约”“生命教育”等特色课题项目。编撰形成《中小学生心理健康教育案例集》，实境化启迪，提升教师实操能力。
五育并举，融合育心。营造青少年健康人格发展良好环境，建立全员心理育人导师制度，德智体美劳协同育心，确保每两周至少一课时。创新“心理+”育人模式，探索“心理+智育、体育、美育、劳动”模式，心理绘画、艺术扎染、手工泥塑、沙盘游戏、欧卡牌等20余项特色课程。培育学生积极健康心态，通过讲好一堂心理课、开展一次主题活动、举办一次专题辅导、组织一场家长体验式活动等形式，全面组织5月心理健康教育月活动，各学校开展减压赋能、执笔绘心、悦享运动、觉察幸福、校园心理剧大赛等主题活动328场,参与学生10万余人。注重心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，丰富青少年业余生活，帮助学生愉悦身心。
推动家校共育。积极拓展中小学心理健康教育手段与途径，打造“德·爱万家”品牌。以学校家庭教育工作机制为支点，畅通家校对话通道，与家长共同解决孩子在学习生活中出现的问题。中小学家长学校实现全覆盖，集中培训3600余名班主任、教师学习家庭教育“五步教学法”，以班级、班主任为主体，配备家长课程教材，全面落实“一年四次八课时”要求。推进全环境全员育人育心，邀请山东省家庭教育公益大讲堂德州巡讲5场，3万余名家长学习。开展家庭教育宣传周系列活动，举办智慧父母家长课堂，开展“以爱相约”“同心成长”“家赋能 童成长”家长专题讲座、“爱与幸福”成长读书会、亲子幸福训练营等主题活动518场次。
整合社会资源。建立起“学校、社区向辅导室（站）”“辅导室（站）向心理中心”“心理中心向心理机构”“心理机构向医院”转介的四级绿色通道，学校、社会多向发力，形成“宣传教育-预警监测-咨询解惑-干预治疗”四位一体的学生心理健康“闭环”服务模式。整合各专业力量开通心理健康热线万余人次。
强化宣传服务。探索实践“宣传服务+资源服务”的“双服务模式”。依托校内外心理健康教育资源，定期开展心理健康教育宣传活动，推进青少年“启心”活动。近年来，发挥新媒体力量，联合广播电视台等媒体推出《“德·心成长”教育面对面》、《“德·爱万家”家校访谈》等各类节目1000余期，受众达到千万人次，极大提升了教育科普宣传受益面和影响力。
