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1、word可编辑 学生心理辅导活动方案 学生心理辅导活动方案 学生心理辅导活动方案1 中学生的逆反心理如不加以重视和疏导，后果将难以想见。高中时期是中学生开展历程中的一个重要时期，它是中学生个性心理品质形成的重要阶段。因此，认真研究中学生生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有重要意义。 一、学生逆反心理辅导活动的准备工作 1、不断“充电”，进步自身修养。教师多学一些心理学知识。 2、邀请家长参加参加有关的知识讲座。 3、邀请有关心理问题辅导专家。 4、搜集有关逆反心理的一些案例。 二、学生逆反心理辅导活动程序 〔
2、一〕创办学生逆反心理知识讲座，并邀请家长参加，让学生和家长充分认识到逆反心理，并通过讲座能理解自己的心理状态的种类及其成因，为正确引导学生的逆反心理铺平道路，并让学生可以进展批评与自我批评，使学生逆反心理辅导活动到达最好的效果。 〔二〕向学生分析^p 事例，形象直观地让学生理解什么是逆反心理，该如何应对才能正确化解逆反心理。 小玲今年13岁，从小就很聪明也很听爸妈的话，可近来变化较大。凡事总爱与父母顶嘴，、自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之’。例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意与妈妈闹别扭；
3、小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈问小玲考试成绩，她成心不及格；有一天气候突然变冷，妈妈特意送去御寒的衣服，小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上；爸爸平时工作忙，找时机想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外......这个小玲的爸妈非常焦急，不知如何是好？ 做父母的很多人都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年，你让他〔她〕往东，他〔她〕偏往西；你不允许他这样做，反而使他增强了这样做的欲望。这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反响在有的孩子身上表现明显，常把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖；有的孩子这种逆反行为较弱，但一般父母都能感觉到这种“作对”。精神分析
4、^p 理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上那么称为“逆反心理”。 逆反心理有一定的好处，十二三岁的青少年处在生理发育的顶峰期，也是心理开展的剧变时期。这个时期是儿童向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师看作是至高无上的权威，甚至连书本上的知识也敢于疑心。这样的心理品质，假设能悉心保护，正确引导，有利于独立创造性的开展。 学消费生的“逆反心理”，应该说是他们心理上的“打破”。当他们心理上一“打破”，表现出来的就不再是过去的听话、顺从，而是英勇和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质有利于形成开拓、进取的个性。 “逆反心理
5、”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能钻牛角尖或失之偏颇，但更多的时候却是学生求异思维的表现，独辟溪径从其它角度来观察和分析^p 问题。自古以来，科学家的创见，改革家的新思路，创造家的新工艺，往往都是求异思维的结晶。 通过对案例分析^p ，站在科学的立场上分析^p 逆反心理，使学生更容易承受逆反心理的辅导，并且让学生最大限度地控制自己的逆反心理，学会控制自己的情绪，学会换位考虑。 〔三〕通过一些活动，强化对学生逆反心理的教育和帮助，使学生在活动中正确认识问题，进展换位考虑，从而到达正确引导学生逆
6、反心理的目的。 A、活动一 〈一〉演一演 1、演员：一名教师扮演一名学生妈妈并与该学生合演小品 2、背景：一个家庭环境的设置 3、内容： 一个孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，妈妈指斥他不要这样擦鼻涕，而应用纸巾擦，孩子不但不听，反而多擦两下，妈妈气得想打他，可忍住了。不久，妈妈又叫孩子帮着扫地，孩子说他不想扫地。妈妈无可奈何，只好叫他给自己倒杯水，可孩子却装出不舒适的样子坐在沙发上。妈妈再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生气了，跑进自己的房间把门锁上。妈妈伤心地坐在一旁，显得很无奈。 〈二〉评一评 看完小品后，各班班主任组织好自己班的学生和家长进展讨论： 1、这小品中
7、的孩子心理有什么问题？ 2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆？ 3、各班班主任把讨论结果呈递给校长，校长小结引起孩子叛逆心理的原因： 〔1〕家长与孩子缺乏沟通，缺乏对孩子的尊重。 〔2〕孩子受到过分的溺爱保护，使他们承受不了别人的批评。 〔3〕孩子对家庭对父母不满意，认为家庭缺乏平等民主。 〔4〕孩子在情感上缺乏满足感。 〈三〉议一议 针对以上问题，我们一起议一议如何防止和消除孩子的逆反心理。 1、各班组成小组进展讨论。 2、班主任代表、家长代表、学生代表各两名上台发言。 3、请心理专家作总结性发言： 〔1〕正确理解和对待孩子的逆反行为。叛逆心理在每个孩子的成长过程中
8、都会有，只是多少的问题。这个问题需要教师、家长、孩子三方面的协调。不要给孩子不断施压，使得他们的心理上负担日益严重，叛逆心理与日俱增，以致做出一些偏激的行为。教师应该在爱和理解的根底上，将知识传授给学生。让学生以教师为典范，学会爱别人爱集体。作为父母也应给孩子创造一个自由的空间。 〔2〕尊重学生，培养学生的自我教育才能。学生虽然是小孩，但是他们也有独立的人格。教师与学生，父母与孩子之间要建立一种亲密的平等的朋友关系，要相信孩子有独立处理事情的才能。孩子遇到困难失败时，要帮助他们分析^p 原因，明辨是非，以正确的态度去对待。当然，对孩子的不合理要求和不良行为家长不能过于迁就，要通过适当的
9、说服、诱导的方法进展疏导。 〔3〕懂得表扬学生。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，鼓励其进取和自信，而且还会起到对学生思想行为的导向作用。所以作为教师父母要做好学生的贴心人，，擅长发现学生身上细微的进步，理解他们的长处和优点。当发现他们的优点时，不管大小，都要给予肯定和表扬。有时这一细微的表扬也会起到很大的作用，有时甚至会改变其一生。 〔4〕以静制动。当学生遇到违犯纪律或与教师“顶牛”时，教师要适当地使用短暂的沉默，自己既有了理清思路，选择措辞和观察学生反响的时机，又可让学生有考虑反省自己的时机。这样的“冷处理”，可以缓和气氛，使学生冷静理智，从而承受教师的教育。有时候，用沉
10、默可替代对学生的直接批评。 〔5〕擅长倾听，建立良好关系。不管孩子的想法是否正确，教师、父母都应该让小孩把自己的想法表达出来。多听听孩子说话，当他们认为教师、父母亲是可亲近的，可信任的时候，就会畅所欲言。当他们的想法子与自己的想法子不一致时，也不可一口否认，而应说出自己的想法，并对他加以辅导，最后达成一致。 〔6〕学生心理安康教育要浸透在学校教育的全过程中。除了与思想品德课有机结合进展外，还可通过组织有关促进心理安康教育内容的游戏、娱乐等活动，让学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 B、活动二 为了测试各学生的逆反心理强烈程度，向每位学生派发以下测试表，通过测试，对班
11、中逆反心理较强的学生进展一系列的辅导。 1、你不喜欢按照别人说的去做吗？ 2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？ 3、假设父母再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？ 4、你欣赏与教师对着干的同学吗？ 5、你经常考虑事情的反面吗？ 6、你是否对班干部指手划脚很讨厌，而成心不按他的要求去做？ 7、教师和父母是要你用功学习，你越是不想学吗？ 8、教师的话很多都是有破绽有问题的吗？ 9、你喜欢与众不同吗？ 10、违犯学校里的某些规定使你感到一种快乐吗？ 11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？ 12、你是否认为教师有很多缺点和错误？ 13、对别人不敢干的事你特别
12、想尝试一下吗？ 14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？ 15、你是否觉得父母和教师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做？ 16、对批评你的人，你都感到讨厌和怨恨吗？ 17、你是否认为冒险是一种极大的快乐？ 18、对你感到没意思的事，别人怎么说也不会好好去干吗？ 19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗？ 20、你总是对教师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？ 21、你喜欢做一些能引起很多同学注意的事吗？ 22、你讨厌那些当班干部的同学吗？ 23、你认为上课时出现一些没有意料到的情况令人开心吗？ 每位同学只需答‘是’与‘否’：‘是’越多，逆反心理越强。此类学生越要进展逆
13、反心理的辅导。 逆反在多数情况下是不利于教育顺利进展的，但却反映了青少年的一些良好的心理品质。教师和家长应及时发现他们迸发出的思想火花，悉心保护和大力引导这些有益的心理，促进青少年的安康开展。 教育是教与学的互动，学生的逆反心理防止和消除了，配合的主动性和积极性进步了，教育目的也就不难实现了。 学生心理辅导活动方案2 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信教师，相信同学，为了自己的进步，乐意承受教师、同学给予的帮助。 辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。 辅导者： ⒈心理辅导员〔要求灵敏性、随机应变、组织才能等方面都比较强的教师
14、承担〕。 ⒉要有一位助手配合。 辅导场地： ⒈活动室要相对大一点。 ⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。 器材准备： ⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。 ⒉奖品〔练习本、笔假设干〕抽奖纸条假设干张。 ⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。 辅导过程： 一、跟我一起做〔约2分钟〕 师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不考虑，也学着跟我一起做，连续模拟做3遍。〔师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来〕。 二、结识新友 〔约5～6分钟〕〔自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步理解自己〕。
15、 师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但互相之间不一定都非常理解。下面我们long8官方网站做个游戏，可以增进大家的理解，好不好? 师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当教师说：“停”时，每个人都必需要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。 师：游戏如今开始〔经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2〕分钟，然后再进展一次或二次〕 师：同学们，刚刚我看到你们都认识了新朋友，我很快乐，你们快乐吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家? 〔请3～4位不等。讲完后让他们抽奖
16、。先拿抽奖纸，活动完毕前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。〕 三、信任之旅〔8对～10对〕〔约20分钟〕 目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和承受帮助的意识。 师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗? 师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和承受别人帮助，按照规定的道路走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。 步骤： ⒈邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。〔可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等〕，排到走廊里〔这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛〔以上请助手完成，然后让他们原地转3圈〔目的：失去方向感〕。 ⒉师：〔神秘而紧张地语气〕同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?〔选8～10位〕要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。 在他一对一结对完成后，进展一段困难的真正的：“信任之旅”。 附：困难道路图，
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