委员提出，预防和解决青少年的心理健康问题，没有“说明书”，更没有“特效药”，不仅要强化学校和家庭在其中的关键作用，更要重视和发挥社会机构和多个部门久久为功的协同效能……
“当同事家正在读初三的孩子知道我是政协委员后，便委托父亲转达一个心愿：希望我能呼吁社会更加关注青少年心理健康问题——因为这个孩子曾亲身经历过类似的困扰。”在全国政协十四届三次会议妇联界别小组讨论会上，全国政协委员龙国英直言，“有些家长缺乏对青少年心理健康的认识，将其简单地视为‘青春期的正常现象’，或是直接选择逃避问题。”
如何破解青少年心理健康教育存在的社会认知偏差与教育缺位并存的问题？龙国英建议，针对家长要做好普及工作，卫健部门牵头开发标准化心理健康课程，将其纳入社区、企事业龙8国际唯一官网单位年度培训计划，要求各单位每年至少开设一堂心理健康必修课，普及心理问题识别与求助渠道。同时，强化学校心理健康教师专业培训，明确岗位专职化要求，建立学生心理档案动态跟踪机制，确保心理健康教育全覆盖。
青少年时期是个体身心发展的关键阶段，这一阶段的心理健康问题不仅影响学生的个人成长，还可能波及其他学生，甚至影响整个校园的安全氛围。在江西省政协十三届三次会议上，“关注青少年心理健康及校园安全，营造良好的成长环境”也是委员们建言的热点之一。
“加强家校联动，融合学校心理辅导室与家长学校等平台，做好常态化心理咨询服务，把牢青少年心理健康教育第一防线。”省政协委员聂晓葵建议，开展家庭教育专项行动，成立家庭教育研究与辅导中心，积极开发线上家长学校优质课程和组织各类家庭教育指导活动。建立学校心理健康教育定期评估机制，将心理健康筛查纳入中小学生体检，统筹资金优先保障心理健康教育基础经费。
“利用人工智能技术增强教育的互动性与趣味性，通过沉浸式的学习方式增强孩子的学习动机，更好地理解和同情他人的感受，促进心理健康知识的内化。”省政协委员徐兵建议，打造智慧课堂，创新人工智能﹢心理健康教育模式，利用虚拟现实（VR）技术创建本地特色的心理健康教育场景，模拟校园人际关系冲突场景等，让青少年在安全的环境中练习社交技巧、体验虚拟的压力情境、学习应对压力的方法。
“预防和解决青少年的心理健康问题，没有‘说明书’，更没有‘特效药’，不仅要强化学校和家庭在其中的关键作用，更要重视和发挥社会机构和多个部门久久为功的协同效能。”省政协委员、南昌市第五中学校长章指通建议，卫生机构与学校紧密合作提供专业服务、开展筛查活动、实施教育培训以及建立心理危机响应机制。教育行政部门做好引领规划、统筹协调与监督保障，全方位优化心理健康教育生态。社区可作为学校与家庭的桥梁，开展心理健康宣传活动，组织亲子活动促进家庭关系和谐。构建全方位、多层次的心理健康教育支持网络，有效提升中小学心理健康教育水平，为学生的健康成长筑牢坚实基础，助力他们成为身心健康、全面发展的新时代人才。（本报记者 王磊）
