在当代社会，青少年心理健康问题日益凸显，其普遍性以及社会对此问题的关注度都达到了前所未有的高度。
因此，本项目将以社会工作理念与方法介入10-15周岁青少年心理健康服务中，开展形式丰富多样的人际交往、心理援助、情绪调节、家庭关系等多种主题的服务内容活动，建立心理健康系统，以促进青少年全面健康发展。
10-15周岁青少年正处于身心发展的关键期，此年龄阶段的青少年即将踏入青春期这个特殊阶段，由于社会阅历浅，心理素质不成熟，容易受到环境﹑教育等一些外在因素的影响，可能导致心理上可能出现一些健康问题。
马克思、恩格斯曾指出：“家庭起初是唯一的社会关系”，家庭是影响人类行为的一个重要的社会环境因素。
根据调研报告和访谈了解，家长对孩子的心理问题了解存在一定的误区，对青少年心理状态的关注度较低，帮助父母更加清晰的认识青少年的心理特征，提高对心理辅导的重视程度，提供更加专业化的服务，促进亲子之间相互理解，改善沟通交流方式，加强亲子互动频率，让家长成为解决孩子心理问题的关键辅助，提升青少年心理健康水平。
《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，50%的抑郁症患者为在校学生，青少年的心理健康状况呈现出下降趋势。
随着我国经济社会快速发展，10-15岁的青少年也面临着许多新的心理困境，这些心理困境将会影响青少年的社会融入，导致青少年出现厌学、网瘾、失范、越轨等不良行为。
社会对青少年的标签化也将不自觉的影响青少年的自我意识，导致青少年的心理困境，需在全社会营造关爱青少年心理健康的社会环境。
本项目主要服务人群为张家港市南丰镇振兴社区10-15周岁青少年100名。
1.通过各种形式的教育活动，让青少年认识到心理健康的重要性，同时通过专业团队的教学，让青少年掌握心理健康的基本知识和自我调节的方法，促进青少年心理健康成长。
2对青少年家庭进行教育和指导，提升家庭教育理念，营造更加和谐的家庭生活环境。
3.通过“振兴义工”力量，加快青少年积极融入社会，引导义工与青少年的双向奔赴，为青少年构建全方位支持网络。
通过走访，挖掘社区内更多需要帮助的青少年，详细了解其家庭教育情况、存在的问题等，分析研判，分组分类商定帮扶措施。
小组：通过建立心理减压互助支持小组，引导青少年抒发自己内心的烦恼，帮助青少年提升自我效能、建立朋辈关系网络，搭建互动平台。
结合国际家庭日、母亲节、父亲节等契机，通过虚拟家庭、情景演练等方式剖析家庭结构，让家长认识到家庭互动中存在的问题；通过专家亲子家庭教育讲座、增能亲子关系小游戏等活动，促进家长关注孩子的心理健康，理解并帮助孩子走出心理困境，创造更温馨的家庭氛围。
由“振兴义工”中的能人为青少年进行小组兴趣培育，引导青少年走出舒适圈、带领青少年参与社区志愿活动，从社区活动中找到自己的归属感和荣誉感，用“振兴义工”的积极心态影响青少年，树立生活信心和动力，学习志愿精神，并种下“志愿服务”的火苗，实现双向奔赴。
2023年9月-2024年7月，“生命有光 成长有我——青少年心理健康成长项目”通过政府购买社会组织的方式，发挥“社工+心理”专业优势，聚焦青少年存在的突出问题，采取“社会工作+心理援助”多联动有机融合介入模式，帮助青少年解决成长中遇到的心理健康问题、困惑和困境，链接专业资源，搭建社会心理支持网络给予专业关护，逐步构建未成年人与自我、与同辈群体及社会各系统良好的适应力和自我可持续发展的能力，促进青少年健康快乐成长。
该项目紧紧围绕青少年全生命周期健康需求，推动儿童青少年身心健康和全面发展。
在充分调研的基础上，组织专业社工开展心理减压互助小组、心理健康融入社区教育等活动，为未成年人提供“一站式”专业综合保护服务，并利用评估工具定期收集和分析青少年心理健康服务提供和利用数据，有针对性地调整和协调服务内容。
同时，通过标准化个案管理的工作方式为未成年人及其家庭提供心理危机干预、心理辅导、社会功能修复等服务，运用优势视角理long8官方网站论和增能理论，帮助未成年人及家庭解决面临的生活困难、心理创伤、监管缺失、家庭成员关系紧张等多维度的问题，以“看得见”的方式最大限度保护、救助未成年人，使其尽快回归到正常生活，摆脱困境。
此外，该项目还针对心理问题较严重的青少年建立心理减压互助支持小组，通过“初次相识”“制定契约”“心理减压”“畅所欲言”等小组活动，为青少年提升自我效能、建立朋辈关系网络，组建心理减压互助支持小组，搭建互动平台。
青少年时期是人生中一个重要的阶段，期间的身心发展对其整个人生都有着深远的影响。家庭作为青少年成长中的主要社会环境，其对青少年心理健康形成的影响不可忽视。
在实际走访调研过程中，项目社工了解到很多家庭都意识到青少年清理健康问题，但是没有及时或者是没有主动地去介入，针对此种情况，该项目以家庭系统理为基础，利用观察技巧、聚集技巧、例子使用技巧、再标签技巧等，引导家长及long8官方网站时发现、重视干预青少年心理健康问题，积极改善亲子关系，营造和谐、温暖的家庭环境。
布朗芬布伦纳的生态系统理论对环境的影响做出了详细分析，他认为环境（或自然生态）是“一组嵌套结构，每一个嵌套在下一个中，就像俄罗斯套娃一样”，换句话说，发展的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的几个环境系统的中间或嵌套于其中。
每一系统都与其他系统以及个体交互作用，影响着发展的许多重要方面。此项目的青少年群体性格
植根于家庭的教育，塑造于学校的教育，但同时也受社区、社会的影响。该项目链接振兴义工力量，以青少年心理健康为切入点，构建社会支持网络，帮助青少年扩大社会网络资源，构建社区、学校、家庭三位一体的心理健康综合管理体系。
