促进学生身心健康、全面发展，是群众关切、社会关注的重大民生课题。党的二十届三中全会明确提出“健全社会心理服务体系和危机干预机制”的要求。教育部等17部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确“五育并举促进心理健康”，要求将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节。
学long8官方入口业困惑、思想障碍、内心迷茫、情绪焦虑……刚入青春期的孩子往往在理智与冲动间转换，在挑战与顺从间失衡。有的无法把控自己情绪，一丁点火苗都有可能变成熊熊大火，殃及旁人。如何帮助他们平稳度过这段“疾风骤雨”期？
近年来，云霄县从“心”环境、“心”队伍、“心”课程着手，坚持“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”的工作理念，持续开展“心心点灯•守护平安”心理辅导和危机干预项目，守护青少年儿童身心平安、健康成长。形成集分析研究、宣传科普、热线咨询、家庭辅导、院外鉴别、转诊转介、协调干预的全链条、综合性青少年社会心理服务体系。
该项目由县教育局主办，县文明办、县卫健局、民政局、县妇联等单位提供业务指导，县彩虹社工中心、彩虹公益联合会、七彩虹志愿队等单位承办。为未成年人提供生命安全、青春健康、心理辅导、危机干预、康复救助、家庭教育、情感困惑、学习成长、行为塑造、压力处理等心理健康教育和社工服务。及早识别、及时干预、快速控制可能出现的各种心理危机事件，及时、有效地向需要心理帮助的学生提供心理援助。并帮助危机学生恢复身心平衡，引导学生心理重建，转危机为生机，促进学生健康成长。项目惠及师生群众4万多人次。
架起座座桥梁，打开扇扇心扉，启航叶叶心舟。该项目开展“五环相扣”专项行动，聚焦守护青少年儿童身心健康成长这1个目标，县校2方联动推进研究与实践，家校社3类资源协同育人，依托研究、培训、活动、咨询4种方式，融合心理老师、班主任、学科导师、家长、同伴5类主体，打造心理健康教育特色品牌。采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等形式，加强学生心理健康教育。突出积极心理学导向，强化“生命教育”“挫折教育”，重视“生涯教育”“家庭教育”“心理与艺术教育”。
青少年时期不仅是生理、心理发育的关键期，也是易受外界因素干扰的敏感期，社会竞争加剧带来的“内卷化”、家庭结构变化带来的交流“空心化”、网络虚拟世界带来的情绪“脆皮化”等，都可能对青少年的心理健康形成重大影响，加强青少年心理健康教育已成为当前全社会共识。面对青少年心理健康问题的多样性和复杂性，必须坚持系统观念，充分整合社会资源和专业力量，构建高度协同、高效运转的青少年心理健康社会支持体系。
该项目建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制、早转介”的“六个早”预警机制，着力搭建“防范—发现—干预—帮扶—诊疗—回访”工作闭环。加强家校联系和“7个重要时段”管理工作，即毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后。对困境、留守、流动、单亲、残障、遭遇校园欺凌、丧亲等特殊群体学生给予重点关爱，必要时联系心理医疗专业机构进行心理干预。对精神障碍患者的子女，开展家庭关爱教育、辅助成长。对疑似有心理行为问题或精神障碍的学生，劝导家长陪同学生到医疗机构寻求专业帮助。
该项目还以队伍建设为重点，通过教学研讨、主题培训、个案督导、展示交流等方式，不断夯实专兼职心理健康教师、社会工作师的课堂教学力、生涯辅导力、活动组织力、心理疏导力、危机干预力，心育与五育融合，整合部门、单位、家庭、社会资源，合力提升学生的心理品质和健康水平。帮助广大教师成为学生心理健康的促进者、发展成长的守护者、学业发展的赋能者，助力青少年健康成长。着力破解青少年心理健康工作“大家都在管、但都没管好”难题，实现“阵地共建、人员共用、服务共融、资金共筹、成效共评”。
同时，协助各校制订师生心理危机预警干预方案，提升学校教师心理健康技能，推广心理健康知识，协调校园突发事件心理危机干预机制。教育学生珍惜生命、热爱生活、发展自我、远离侵害，预防和减少学生不良心理行为的发生，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和谐稳定。
