经历十年的求索和砥砺、凛寒和暖阳，《教育家》的事业如鲜花盛放，用自己的亮丽装点教育的五彩缤纷；如大树向天，用自己的枝叶播下校园的片片绿荫。
《教育家》始终铭记刊物重要的时代使命：为中国教育的改革鼓呼，为中国教育的转型助力，为中国教育家群体的崛起而推波助澜。依靠自己的倾情投入和勠力作为，在众多的媒体竞争中一路突围，在新兴媒体的冲击中逆势上扬，产生了日益广泛的社会影响，走出了一条具有鲜明特色的媒体发展之路。
网络时代加速，《教育家》主动拥抱，变中求存，按下融合发展“启动键”，从纸质化向着电子化拓展，已经成型的媒体矩阵影响与日俱增。
《光明少年》《留学》（新版）相继亮相，杂志的发展视野不断开阔，办刊模式不断丰富，媒体形态也在跨界拓展。从1.0版的期刊，到2.0版的融媒，当下正朝着3.0版的集团化方向挺进。
回望艰苦卓绝劈荆斩棘的深深足迹，投身融合发展系统变革的转型叙事，我们收获的是那些梦想绽放的岁月烟火，是那些情怀谱写的青春旋律。
《教育家》创刊十年，坚持“主流站位，品质立刊，价值引领”，在艰难曲折中求变求新，努力应答时代之问，紧密贴近读者需求，充分展现自身优势。
实现教育公平，是这十年来社会最为关切的一个改革话题。如何跨越城乡鸿沟、促进资源共享、实现义务教育优质均衡发展？《教育家》连续推出组建教育集团、县管校聘交流轮岗、培养特岗教师等重点报道，并围绕“寄宿制学校”的困境和出路组织大型专题报道，深入剖析了“撤点并校”后的乡村学生就读之痛，从实践出发提出了多种“突围”之策，推动中央相关决策真正落地落实。
发展新质生产力，是2024年全国“两会”的热话题，也是政府工作报告的主题词。这一重大政策指向，为职业教育高质量发展带来了良好契机。《教育家》找准报道切点，及时组织专题《发展新质生产力，职业教育当何为》，以创新思维深入探求教学理念、专业设置、课程结构和教学方式的改革路径。
《教育家》在时代变革的大趋势中，积极引领广大教师深入探究教学前沿问题，自觉跟进教育发展潮流。
如何让脑科学从实验室走向教室、助推未来教育？这是一个很有前瞻性也极具挑战性的研究课题。早在2018年1月，《教育家》就开设“脑科学与教育”专栏，邀请多位教育学家、心理学家撰稿，紧贴教育实践议题，致力于探索脑科学规律与教育规律的融合统一，为教育变革奠定更为坚实的科学化根基，为广大教师破除种种教育迷思普及脑科学基础知识，传播现代教育理念。
推动教育数字化转型，已是国家战略。然而，数字化在撬动教育革命性变化的同时，也带来了诸多的冲击和阵痛。如何利用数字技术赋能育人模式的创新？如何在跨域融合、智能驱动、人机协同中推动教育的系统性变革？如何以数字技术充分支持认知、情感、社会化等多元目标，推动教育的深层次变革？《教育家》接连推出《消解转型“阵痛”，让教育数字化回归正途》与《人机协同：一场深刻的教育变革》两组专题报道，在深入的叩问和求解中，呼吁让教育数字化回归正途。
问题意识是记者必具的新闻素养，也是主题报道的底层思维：要有发现问题的新闻敏感、正视问题的价值判断、求解问题的专业伦理。
师道尊严，中华民族数千年积淀的这一优秀教育文化传统，正遭遇日益严峻的社会挑战：师生冲突、家校矛盾接连不断，辱骂教师、伤害教师事件时有发生。《教育家》以专题《今天，我们该如何重振“师道尊严”？》深度切入，剖示了这一优秀教育传统失落的深层原因，从历史文化和现代文明交融的坐标解读中，发出重振“师道尊严”的呼声，切实维护教师的基本尊严，重构平等、尊重、和谐的新型师生关系、家校关系。文章视阈开阔，思维辩证，立论精当。
未成年人精神心理问题，特别牵动人心。《教育家》的专题报道《心理健康教育要全力以赴向“防未病”转变》，清晰梳理、深刻解析了心理健康教育亟待解决的十个问题，呼吁全社会各尽其责，紧密协作，推进转变。
一切教育的变革和创新，只有落地于课堂教学的转变、落实于学生健康全面的成长，才是真实的发生，才有真正的价值。
江苏无锡市作为区域性推进中小学工程教育的先行者，从课程改革、环境建设、师资培养、制度保障等多个维度进行了系统化的实践探索。《教育家》记者深入调研，以专题报道首次系统性呈现了中小学工程教育的中国方案和“素养导向、分层实施、多元评价”的无锡经验，在鲜活的场景体验和深刻的案例开掘中，解锁了“未来人才”的培育密码。
人工智能正加速融入教育。作为基础教育的基础阶段——学前教育，如何引入AI教育？这是一个极具探索性的课题。《教育家》率先将目光聚焦杭州滨江区的创新试验，以专题报道生动呈现了“教育硅谷”的头角初露，为学前教育融入数字化变革提供了富有前瞻性、引领性的文本解读。
从教为中心到学为中心，从知识本位到素养本位，从育分导向到育人导向，这是教育本质的回归，也是教育价值的矫正。
新课标以强化核心素养导向、优化课程结构、创新教学方式为取向，正在重构中国义务教育教学体系。《教育家》刊出专题报道《新课标下，如何“跨学科”塑学习新样态》，深入剖解了跨学科的理论内核与实践路径，提示了可操作路径和可遵循规律，并以教师教学的成功案例为新课标落地提供了可复制的经验。
伴随着人工智能时代的趋近和拔尖创新人才成长的需求，批判性思维作为“人类高阶思维能力的核心构成和教育中的解放力量”，日益受到关注。《教育家》组织专题《批判性思维教育，如何“利剑出鞘”？》，首先澄清了人们对批判性思维的种种误读，并就如何将批判性思维教育真实嵌入课堂教学、融进素养培育，在高阶思维的扩展和延伸中实现高质量的学习，为学生未来的创新之路奠定坚实基础的主题，进行了多维度探讨。
当教育进入高质量发展时期，广大教师该如何加快提升改革适应力、专业成长力和范式创新力？
《教育家》开辟“寻找大国良师”“先行者”“寻找‘乡村大先生’”等专栏，多维度、多层面地持续推出典型报道——
万玉霞，武汉市常青树实验学校创办人。她用23年的“生命发展教育”实践，生动且深刻地诠释着一位真正的“大国良师”的价值引领。真教育的探索者夏昆，以文学之美充盈生命，以音乐之美滋养心灵，以电影之美教化人情。在他的课堂里，学生们不仅学习语文，还鉴赏诗词、音乐、电影，甚至分享吉他、骑游、动漫等活动体会。湖南衡阳市特殊教育学校教师刘玲琍，无声世界里的守望者。30多年时间里，她用尽全力，帮助听障学生开口说话。她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。……
讲述教育家故事，弘扬教育家精神，赋能教育家成长。从主题报道的不断深化之中，我们可以谛听时代的足音，触摸教育的脉搏，感受《教育家》不变的新闻坚持和不懈的新闻探求。
我们与千万教师面对面，心连心。他们的关注，就是我们的聚焦；他们的需求，就是我们的解答；他们的创新，就是我们的引领。
乡村教育在城乡分化中加速收缩和流失，乡村教师的劳动和奉献在教育变革的大叙事中也很难被“看见”被“记录”。《教育家》 秉持新闻良知，专辟“寻找‘乡村大先生’”一栏，浓墨重彩，书写优秀乡村教师默默耕耘的教育故事，展现他们脚下有泥土、心中有深情的为师风范。
学校是乡村文明的载体，教师是乡村学校的灵魂。从河北、山东、辽宁，到全国各地，记者将目光聚焦于偏远乡村、大山深处。那些乡村教师不舍不弃，用一叶孤舟年复一年摆渡求龙8国际网站学的少年，用随处可见的乡土资源支撑起特色化的学科教育。他们的青春，他们的梦想，早就融入了乡村振兴的进程，融入了一代代学生走出大山奔赴远方的愿景之中。2020年以来，已经有数百名乡村教师进入《教育家》的“大先生”行列……
教育改革的节奏骤然加快，教育开放的交流互动也更加密集，新高考、新课标、新教材、新考题；大单元，整本书，大概念，人工智能通识化……让许多教师眼花缭乱，应接不暇，如何顺利换道轻装前行？除了专题报道的解锁，《教育家》还特别开辟“良师成长指南”专栏，征集问题，共同求解。
编外教师，这是中小学教师队伍中的一个特殊群体。许许多多的民办教师、代课教师、临聘教师和特岗教师，一直以“编外”的身份，持续为教育事业的蓬勃发展作出自己的贡献。然而，长期以来，他们在教育系统中地位尴尬，同工不同酬、缺乏基本社会保障、缺少晋升机会、归属感和获得感低。《教育家》以专题报道聚焦这一特殊群体的生存境遇和现实诉求，探索破解编制之困，助力编外教师真正从“边缘”走向“融合”。
拥有自觉的教育情怀，传递温暖的教育关切，这是《教育家》的媒体素养和报道底色。
登高望远。《教育家》始终坚持主流媒体的高站位和新面向，以解放思想为先导，在更为宽广的格局中，定准时代的教育坐标，建设先进的教育文化，开拓未来教育的中国图景，在教育规律的把握和教育发展的前瞻中，厘定新闻报道的基点和取向。
解放思想的落点，在于解放理念，解放思维，解放视野。这是我们念兹在兹的办刊文化。
跟进新的时代，应答新的挑战，我们立定媒体人的精神基石，在传统和现代、本土和世界、一体和多元的统一中，真切把握现代文明的深刻内涵；在各种思潮风云激荡网络舆论众声喧哗中，努力践行社会主义核心价值观；在数智化革命的波涌浪叠中，坚持弘扬人文精神，大力传播新时代的新型育人观。
《教育家》近期刊发一位基层学校校长的文章《好大一封“信”》，记叙了她由一面“涂鸦墙”引发的思考。孩子们在“文明、高雅、艺术”的原则要求下，尽情袒示青春的告白，校长从中欣喜地看到了充满生命力的热爱和梦想，也细心地发现了一些“出格”的情绪表达。在规则与天性的平衡中，这位校长为之犯难，感到困惑：要不要将墙面重新粉刷，让孩子们按照“完美标准”创作新作品？在深入的思索之后终于豁然开朗：真正的教育不是塑造完美，而是守护真实。教育的美好，就在这些自由生长的线条与色彩里，就在孩子们真实的成长中。
这篇文章在读者中引起强烈反响，它让人们看到了这位校长的教育智慧，也感悟到了成长自由的教育真谛。
坚持教育的底线思维，一切从中国教育改革发展的实际出发，一切为了促进广大青少年的学业成长、生命成长和心灵成长。
根深蒂固的传统教育观念，内卷不止的现实社会心态，是当下教育转型的严重制约。主流媒体亟须打破各种束缚我们发现生活和求解问题的陈规旧套，跳脱思维惯性和路径依赖，走出信息茧房和认知壁垒，在思想的交流和撞击中磨砺我们的问题性思维、批判性思维和创新性思维，在多视角、多维度、多面向中加深对新生事物的认知。
《拔尖创新人才培养，是“播种”不是“掐尖”》一文中揭示的教育逻辑，专题《治理校规，让学校管理回归育人》中倡扬的法治思维，专题《留白教育，给孩子留出“深呼吸”的缝隙》于重构自由与边界中坚守的自主意识，等等，都是基于成长型思维教育的认知拓新。
我们的新闻报道，坚持取向全球视野，中国视角；社会视野，教育视角；未来视野，改革视角。
我们首先要学会从中国发展的视角审视世界潮流的走向，从世界变革的坐标把握中国价值的定位。《教育家》从专栏到专题，一直留意关注全球教育走向，介绍先进国家实践，在与中国教育改革创新的契合中生成有价值的参考。从综合高中的“普职融通”到工程教育的先行实验，从批判性思维的培养到留白教育的创设，从终身学习体系的构建到培养具有职业韧性的“整全教育者”等，域外鲜活的文本可读可品可鉴。
教育是嵌入于整个社会之中的。作为教育主流媒体，自应跟进专业性的理论创新和实践探索，同时，还应对社会发展有全方位的涉猎和研读，努力在大视界、宽领域、深层次的联通中，去透析教育的功能定位和价值重塑，去洞见教育的底层逻辑和转型范式，去创新教育的育人思维和生长样态。
未来已来。科技进步的迭代，社会变迁的加速，消费需求的变奏，正形成多种强劲的力量，推动基础教育生产力的创新发展。《教育家》在跟进宣传宏观改革新政的同时，更多地着力于解读微观层面的自主创新，去撷取教育变革潮头跳跃的浪花，去发掘赋能学校治理、课堂变革和师生成长的多样文本。
专题报道《改革先行者，点亮基层学校教育创新的火把》，正是聚焦于探讨人工智能时代学校的治理变革。中小学校长作为基层教改的“关键人群”，其中的先行者已冲锋在前，重新定义教育的目标，从“知识传授”转向“创新赋能”；重新构建学校的价值，从“知识为本”转向“意义为先”；重新思考教育的未来，以自己的教育实践应答现实中的诸多挑战，开辟基层学校教育未来发展的多种可能。
《教育家》的办刊理念和新闻思维，凝结于报道的视角转换和新闻策划，终以特色化的话语表达和新闻叙事呈现给读者。
我们坚持尊重生活，呼吸生活温暖的诗意和浓郁的芬芳；坚持尊重语言，感知语言真切的脉跳和蓬勃的生命；坚持尊重个性，释放记者表达的自由和创造的灵性。
我们倡扬的文风，就是在生活、语言、个性本真的呼应和契合中，展示出的真切自然、质朴淳厚、清新活泼和阳光刚健。
我们当顺应大势，推进“教”与“学”底层逻辑的重构，拥抱人机共育的育人策略，实现“师—生—机”的三元协同，为创新学习方式、提升高阶思维和核心素养注入新的动能。
我们当抓住机遇，从融媒体的矩阵式推进、生态型建构和开放型合作中，开辟新的发展空间。
我们当直面变革，催生更为适宜的发展环境，涵养更可持续的发展内力，并保持清醒的精神自觉，担起应有的媒体责任。
激情勃发的活力，永不倦怠的奔赴，熠熠生辉的梦想，是我们笃定的底气和丰厚的能量。
让我们带上这份热烈的憧憬和坚定的信念，向着明天，向着下一个威武雄壮的十年，去继续新的战斗，去创造新的愿景！
老师们，《教育家》已与您相伴十年。十载春秋里，我们循着你们的足迹记录教育路上的点点星火，今天，我们想进一步聆听您对这份杂志的期许——您还希望我们关注哪些教育议题，您希望我们还能为您做点什么？欢迎评论区留言，我们将选择30位优质留言的读者，赠送教育专业书籍1本，留言点赞前5名赠送当期杂志1本。截止日期：10月14日中午12点。
