（一）教学基本要求 通过本章的学习，要求学生掌握行为矫正的定义和特点；了解行为矫正 的发展简史。 （二）教学具体内容 本章教学重点是行为矫正定义。.难点是行为矫正的特点。具体内容如 下： 1. 行为与问题行为 （1）行为及其改变 （2）行为的特征 （3）问题行为 2. 行为矫正的含义与特点 （1）行为矫正的定义 （2）行为矫正的基本假设 （3）行为矫正的基本特点 （4）行为矫正与行为治疗 3. 行为矫正的发展简史
1、了解和掌握艾里斯的理性情绪疗法的概念、实施过程 2、了解和掌握贝克认知疗法的概念、实施过程 3、了解和掌握自我控制的概念、实施过程
1、厌恶疗法的概念及其基本原理 2、厌恶疗法的类型 3、厌恶疗法的有效实施 4、系统脱敏法的概念及基本原理 5、系统脱敏法的有效实施 第十二章 示范模仿疗法
1、示范模仿疗法的概述 2、示范模仿疗法的作用 3、示范模仿疗法的影响因素
1、代币制的概念 2、代币制的计划 3、代币制的long8官方网站实施过程 4、代币制的优点及缺点 5、行为契约的概念 6、行为契约的两种形式 7、行为契约的内容 8、行为契约的实施过程
1、了解和掌握区别强化的概念、实施过程 2、了解和掌握刺激控制与前奏干预的概念、实施过程
1、区别强化的概念 2、区别强化的类型 3、区别强化的实施过程 4、刺激控制与前奏干预的概念 5、刺激控制与前奏干预的有效实施
1、了解和掌握厌恶疗法的概念、实施过程 2、了解和掌握系统脱敏法的概念、实施过程
育出版社，2002.1 [3] 岑国桢.行为矫正.上海：华东理工大学出版社，1996 [4] S. Cormier, B. Cormier著，张建新等译，2000，《心理咨询师的 问诊策略》（上、下册），北京，中国轻工业出版社 [5] 林家兴，王丽文著.心理治疗实务.广东世界图书出版公司， 2003（4） [6] 廖凤池主编.儿童咨询团体理念与方案.广东世界图书出版公司， 2003（4） [7] 冯观富，王大延等著.儿童偏差行为的辅导与治疗.广东世界图书出 版公司，2003（4） [8] 林朝夫著.偏差行为辅导与案例分析.广东世界图书出版公司， 2003（4）
一、课程的性质 本课程是专业选修课，该课程的学习对学生毕业后从事心理辅导、心理 咨询与治疗、行为矫正工作具有十分重要的作用。 二、教学目的 行为矫正方法是心理咨询与治疗的重要方法之一，开设本课程的目的是 通过行为矫正的学习，能对一些行为问题进行矫正。本课程要求学生掌 握行为矫正的概念和理论，了解行为矫正的原理和基本技术，通过理论 学习与实际操作，帮助学生提高心理咨询的理论和技术。 三、教学内容 通过本课程的教学，要求学生掌握行为矫正的基本概念，如行为矫正的 含义及特点，行为矫正的发展简史；掌握行为矫正的 理论基础，经典 条件作用、操作条件作用、社会学习理论；了解行为矫正的研究方法， 问题行为的功能评估、初步掌握行为矫正的基本技术，强化、惩罚、消 退；了 解行为矫正的扩展技术和内隐技术。 四、教学方式 本课程的教学可采用下列方式： （1）通过理论讲授、案例教学，使学生掌握行为矫正的基本理论、基 本技能。 （2）通过课堂讨论培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，善于吸 取别人意见中的合理部分，明辨是非，提高对客观现象的洞察力。 （3）实际观察实习 ，设计行为矫正方案，解决实际问题。培养学生的 创新精神和实践能力，培养学生的合作精神和人际交往的能力，提高学 生的综合素质。
五、课程考核方式 该课程期末采取闭卷考试的方式进行。总评成绩由几个部分成绩决定， 期末考试占60％，实践设计与实施占20％。实际long8官方网站训练占20％。 六、教材与教学参考书 参考教材：昝飞：行为矫正技术，中国轻工业出版社，2009 伍新春，胡佩诚编著：行为矫正.高等教育出版社，2005（10） 参考书目： [1] Raymond G.Miltenberger 著，石林等译：《行为矫正的原理与方 法》，中国轻轻工出版社，2004（7） [2] 岑国桢、李正云等编著：《学校心理干预的技术与应用》，广西教
1、了解和掌握积极行为支持的概念、实施过程 2、了解和掌握问题行为的功能的概念、实施过程
1、功能评估的含义 2、问题行为的功能 3、功能评估的过程与方法 4、积极行为支持的含义 5、积极行为支持的干预策略 第十四章 认知行为治疗
1、了解和掌握塑造的概念、实施过程 2、了解和掌握渐隐的概念、实施过程 3、了解和掌握链锁的概念、实施过程 第七章 代币制与行为契约
