12月19日上午，2024年丰台区中小学心理健康教育学术年会在北京第五实验学校五育讲堂召开。本次年会以“医教协同 多元赋能”为主题，20余位市区级教育及卫健系统相关领导和专家、240余名丰台区中小学心育主管领导、心理教师汇聚一堂，就多元赋能提升学生心理健康服务质量的方案与措施展开广泛和深入的研讨。丰台分院心理教研室主任程忠智主持活动。
大会伊始，程忠智介绍了丰台区在医教协同提升学生心理健康服务质量方面的相关举措。根据中小学校实际工作需求，聘用精神医疗顾问和心理顾问，参与学校的科普宣传与咨询辅导、专业访谈和援助服务、危机个案转化与指导等工作，为学生心理健康发展“双赋能”。
北京儿童医院精神科副主任闻芳以《基于“医教协同”的中小学生心理健康管理》为题，向与会人员介绍了医院精神科及团队情况，分析了各类精神心理问题的转介标准，指出了遵循医嘱、关注病情变化、提供心理支持、加强家校沟通、参与康复训练、调整学习和生活环境等六大管理措施。闻芳指出，家校医结合是当前应对儿童青少年精神心理问题的有效策略之一，制度上需建立完善的家校医协同机制，以更接纳的心态、更宽松的氛围陪伴支持他们的成长。
程忠智用心理教研室的三大工作职能精心串联起活动的全流程。他指出，心理教师的研训工作是重点之一，在“课程+活动”“辅导+督导”“团队建设”的研训模式下，借助典型经验交流的平台搭建，通过扎根实践、提炼升华的样例展示，引领心理教师拓展实践视域、创新工作形式、提升专业能力、丰富生命体验。
东铁营二小教师董礼冉带着心理课例《一片叶子话生命》首先上台。她借助“感受我的叶子”“叙说叶之四季”“描画我的叶子”三个环节，实现了觉察生命讯息、感悟生命叙事、升华生命认知的教育目标。
北京十一学校丰台小学教师张宇真诚分享了辅导案例《看见问题行为背后的“冰山”》。她运用沙盘游戏、焦点解决等心理技术，帮助一位有“偷窃”行为的女孩发现并破除行为背后的冰山，逐步提升了她的安全感、价值感、归属感。
北京十二中教师李春花动情讲述了生涯故事《告别的历程》。在陪伴学生成长的岁月中，一个温馨告别的故事牵出一段不告而别的伤感，但让她在心育团队中获得了支持，在自我对话中走向了和解，并重新审视了咨访关系的话题。
程忠智在主持中提到，丰台区现有教育部心育特色校2所和北京市心育特色校5所，突出成绩的背后是强有力的顶层设计、区域推进与科研引领，这也体现了心理教研室的第二大工作职能——学校心育评估视导。
北京十二中副校长崔茂华作《落实保障措施，增强心育成效》主题报告，从“增强使命感，加强顶层设计”“完善组织架构，明确工作职责”“完善场地建设，保障经费投入”“重视队伍建设，尊重教师专业性”“面向未来，构建更完善的保障体系”五个方面，介绍了学校心育工作经验，为全区中小学心育体系的建构与评价提供了有效借鉴。
师生心理服务是心理教研室的第三大工作职能。一年来，在学校心育主管领导、心理教师、全体干部教师的共同努力下，在网络心理辅导云平台、初高三考前心理辅导、心理危机干预这三支心育队伍的精准龙8国际唯一官网服务下，学生心理素养得到了及时的关注与提升，丰台区的优秀心育人也在辛勤耕耘中取得了累累硕果。
在颁奖之前，程忠智对在一周内高质量完成繁重的北京市学生心理监测任务的丰台区样本校干部教师团队表达了敬意和感谢。现场播放的“致参加中高考心理辅导的老师们”工作回顾视频，十分温暖动人。
北京教科院德育研究中心教研员冯丽娜，丰台区教委基教一科科长陈霞，北京联合大学教授刘视湘、杨金花为北京市第十四届中小学心育成果特等奖、一等奖获得者颁奖。
首都师范大学教授崔丽霞、北京教育学院教授齐建芳、丰台区教委基教二科教师王沁艳为丰台区中高考心理辅导团队代表颁奖。
丰台区教委副主任曲兆军、基教一科科长陈霞与北京教科院德育研究中心研究员白玉萍为获北京市学生心理健康监测样本校优秀组织奖的学校心育主管领导颁奖。
焦素琴宣读被聘为丰台区首批中小学心理顾问和精神医疗顾问的专家名单。来自北京师范大学、首都师范大学、北京联合大学、北京教科院、北京教育学院等20名专家被聘为心理顾问；来自北京儿童医院、丰台区心理卫生中心等16名专家被聘为精神医疗顾问。
曲兆军、丰台区卫健委副主任麻永怀、焦素琴为莅临现场的心理顾问和精神医疗顾问颁发聘书。
焦素琴认为此次活动对于丰台区学校心理健康教育工作而言具有划时代意义！从此丰台心育拥有了更加坚实的专业支撑，更多一路同行的伙伴！
北京师范大学教育学部教授王工斌在点评中对丰台的心育工作给予了充分的肯定。他认为学术年会再次呈现了丰台全区高水平的整体心理健康教育工作的最新发展，这在北京市处于领先水平。区域快速反应，推进落实医教协同。三位教师从不同角度展现了丰台区心理教师专业团队的高素养，北京十二中则提供了一个学校全面动员、整体规划、人财物充分支持心育实施的良好样态。王工斌认为心理辅导的三级干预体系和医教协作非常有必要，并提出医教研深入合作的建议。
北京教科院德育研究中心研究员白玉萍进行热情洋溢的讲话。白玉萍认为，丰台区心理健康教育整体工作不断探索、创新、推进，取得了丰硕成果。在心育特色校和心育成果等方面取得突出成绩，心育强区实至名归。召开区级会议学习，汇聚各方力量提供专业支撑保障，体现了丰台区对此项工作的高度重视和贯彻落实。基于对儿童青少年成长的风险因素无法全部排除的时代背景，白玉萍呼吁各方协同合力，用每一份认真、责任和爱心为孩子提供尽可能多的支持和保障因素。
麻永怀进行坦诚而深入的分享。他表示，健康不仅是指身体健康，心理健康同样非常重要。从身心医学的视角，人的身体症状往往受到心理因素的影响。丰台区心理卫生中心将与教育部门密切合作，为儿童青少年的身心健康尽最大努力。一些看似严重的学生心理问题，随着成长的历程，在积极经历的作用下会产生巨大的转变。医疗工作者、学校、家长和社会的共同关注和努力，才能有效促进学生的适性发展和身心健康。
“为何眼里有光的小学生、积极发言的初中生慢慢就变成了沉默寡言的高中生？教育到底发生了什么？”曲兆军在发言中通过一系列问题，引发与会者深入思考。他认为，只有在身心健康、阳光快乐、优秀习惯基础上的学业进步才是有意义的。家庭是孩子成长龙8国际唯一官网的第一港湾，他呼吁家长做孩子的行为榜样，尤其应注重和谐的家庭关系、精准的发展定位、有效的家庭沟通和持久的个人成长。他强调，学校是教育的主阵地与心灵的塑造场。关系就是新质生产力，最好的老师是心灵导师。在人工智能迅速发展的时代，教师要更懂心理教育和家庭教育，和家长、学生建立积极的心理链接和关系，厚植教育情怀，善于发现每个孩子的闪光点，用几十种方法去帮助一个孩子，而不是用一个标准去要求几十个孩子。
区域应整合资源，构建全方位教育生态。统筹规划，协调保障，推动五育与心育深度融合。构建“四位一体”心育体系，全员参与、全过程渗透、全方位落实。区域内学校、医疗机构、家庭以及社会各方力量高效协同，做到早预防、早发现、早调整、早干预。曲兆军呼吁各方协同发力，构建富有活力与成效的区域教育新局面，赋能学生的个性化成长，为学生的未来发展奠定坚实而全面的基础，使他们能够在多元且复杂的社会环境中茁壮成长，绽放出属于自己的独特光彩！
